家长学校大讲堂:五角色思维意义
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陈雪婷
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家长学校大讲堂:五角色思维意义
五角色思维:智慧的人在应对问题、两难情景以及不是很快找到答案的难题时所表现出来的特征和倾向。此时,经过五种角色的转换,进行思考,最终寻求到解决的途径和方法。
五角色思维:他不仅强调应该培养人的全面发展的智力,并且还包括了训练人的智力过程的一整套行为。他使人处于创新型的组织个体在处理问题时,所表现出来的一些行为特征,并包含这些行为需要对思维进行一定的训练,从而使更有创建,更明智的行为养成的教育。
五种角色立足于十六种优秀人士思维的习惯。
坚持不懈的思维习惯:就是只能够坚持到任务完成,不轻易放弃在面对困难时,能选择尝试新的策略来解决。在处理问题是,能够从多个侧面来进行问题的解决。
管理冲动的思维习惯:是指能够深思熟虑,从容不迫。遇到事情时能够三思而后行。在行动之前会相互从多种备选方案,并考虑几种可能的方案结果,为了减少失误,应化时间来考虑。
理解和共情的倾听的思维习惯:只能够设法理解他人,关注别人的思想和想法。放一放自己的想法,以便可以更好地理解别人的观点和情绪。
灵活的思考的思维习惯:是指能够设法用另一种方式来观察情景。充分运用多种感官,并能在多种感知角度之间随意转换。
对思考的思考的思维习惯:就是一种我们知道自身知道什么和不知道什么的能力,了解你自己的认识。认识自己的想,策略、情感和行为以及他们是如何影响他人的。
力求准确的思维习惯:是指在完成任务时尽量多检查一遍,培养对准确性、精确性和精巧性的要求。
提问和质疑的思维习惯:是指培养学生质疑的态度,选择可以得到所需信息的策略。实现有待解决的问题。往往有效的问题解决这知道如何提问,借此填补他们所知道的和不知道的之间的空白。
将过去经验用于心的情境的思维习惯:是指培养学生能够从一个经验中抽取一定的含义,并用用到一个新的情境中去。在解决每一个新的问题时,能掉勇气以往的知识和经验的存储,来进行有效的处理问题。
清晰而准确的思维和交流的思维习惯:是指学生能够清晰的表达自己的观点,在交流过程中力求通过书面和口头形式准确的交流,并能够合理的利用解释、量化、比较和证据来支持自己的陈述,并尽量避免过度的概括、过简和扭曲的表达。
利用所有的感官来收集信息的思维的习惯是指有效利用自己自然的信息通道。利用所有的感觉通道,来获取信息。
创造、想想和个性的思维习惯是指尝试一种不同的方式。产生新的想法,追求流畅和新奇性。
好奇和惊叹的思维习惯是指学生面对问题是不仅是具有我能的态度,更怀有我喜欢的情感。随周围事物充满好奇,能够看到复杂的事物的关键所在。
合理的冒险的思维习惯是指学生知道如何去做生理和心理的冒险。在面对一个充满不确定的时代,能够挑战传统的思维方式,在处理问题时能够想出新的想法的学生更有可能取得成功。鼓励学生生活在他的能力所能达到的边缘、
发现幽默的思维习惯是指能够寻找生活中的怪诞的,不一致的和预想不到的事情,幽默可以产生创造力,可以激发诸如预见、发现新关系,视觉想象,类比推理等高水平的思维技能。
互助思考的思维习惯是指在互惠的情境中,真正的与他人合作,并向他们学习。
不断学习的思维习惯是指从经验中学习。真正的与他人合作,并向他们学习。
这些习惯指引我们朝向更加可信的,适合的和道德的行为的力量,它是完善工作标准作出的合理选择的工具。
以前思维的研究是围绕心理学进行,今天我们的研究是在心理学的基础上进行的教育学。
五角色思维:他不仅强调应该培养人的全面发展的智力,并且还包括了训练人的智力过程的一整套行为。他使人处于创新型的组织个体在处理问题时,所表现出来的一些行为特征,并包含这些行为需要对思维进行一定的训练,从而使更有创建,更明智的行为养成的教育。
五种角色立足于十六种优秀人士思维的习惯。
坚持不懈的思维习惯:就是只能够坚持到任务完成,不轻易放弃在面对困难时,能选择尝试新的策略来解决。在处理问题是,能够从多个侧面来进行问题的解决。
管理冲动的思维习惯:是指能够深思熟虑,从容不迫。遇到事情时能够三思而后行。在行动之前会相互从多种备选方案,并考虑几种可能的方案结果,为了减少失误,应化时间来考虑。
理解和共情的倾听的思维习惯:只能够设法理解他人,关注别人的思想和想法。放一放自己的想法,以便可以更好地理解别人的观点和情绪。
灵活的思考的思维习惯:是指能够设法用另一种方式来观察情景。充分运用多种感官,并能在多种感知角度之间随意转换。
对思考的思考的思维习惯:就是一种我们知道自身知道什么和不知道什么的能力,了解你自己的认识。认识自己的想,策略、情感和行为以及他们是如何影响他人的。
力求准确的思维习惯:是指在完成任务时尽量多检查一遍,培养对准确性、精确性和精巧性的要求。
提问和质疑的思维习惯:是指培养学生质疑的态度,选择可以得到所需信息的策略。实现有待解决的问题。往往有效的问题解决这知道如何提问,借此填补他们所知道的和不知道的之间的空白。
将过去经验用于心的情境的思维习惯:是指培养学生能够从一个经验中抽取一定的含义,并用用到一个新的情境中去。在解决每一个新的问题时,能掉勇气以往的知识和经验的存储,来进行有效的处理问题。
清晰而准确的思维和交流的思维习惯:是指学生能够清晰的表达自己的观点,在交流过程中力求通过书面和口头形式准确的交流,并能够合理的利用解释、量化、比较和证据来支持自己的陈述,并尽量避免过度的概括、过简和扭曲的表达。
利用所有的感官来收集信息的思维的习惯是指有效利用自己自然的信息通道。利用所有的感觉通道,来获取信息。
创造、想想和个性的思维习惯是指尝试一种不同的方式。产生新的想法,追求流畅和新奇性。
好奇和惊叹的思维习惯是指学生面对问题是不仅是具有我能的态度,更怀有我喜欢的情感。随周围事物充满好奇,能够看到复杂的事物的关键所在。
合理的冒险的思维习惯是指学生知道如何去做生理和心理的冒险。在面对一个充满不确定的时代,能够挑战传统的思维方式,在处理问题时能够想出新的想法的学生更有可能取得成功。鼓励学生生活在他的能力所能达到的边缘、
发现幽默的思维习惯是指能够寻找生活中的怪诞的,不一致的和预想不到的事情,幽默可以产生创造力,可以激发诸如预见、发现新关系,视觉想象,类比推理等高水平的思维技能。
互助思考的思维习惯是指在互惠的情境中,真正的与他人合作,并向他们学习。
不断学习的思维习惯是指从经验中学习。真正的与他人合作,并向他们学习。
这些习惯指引我们朝向更加可信的,适合的和道德的行为的力量,它是完善工作标准作出的合理选择的工具。
以前思维的研究是围绕心理学进行,今天我们的研究是在心理学的基础上进行的教育学。
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这个理念很赞,不光对于孩子,对于身为家长的我们来说都受益匪浅.无论是谁,不管年龄大小,都以这样的思维来思考处事,那将会有一番全新的景象.
Happy forever- 帖子数 : 6
注册日期 : 12-06-15
回复: 家长学校大讲堂:五角色思维意义
五角色思维习惯的形成对孩子成长很有利,希望学校以后多提供这方面的学习材料,我们家长会和孩子一同学习,用自身的行为潜移默化的影响孩子。
pears- 帖子数 : 8
注册日期 : 12-06-16
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