班主任培训：两个选择

你会怎么做？请你作出你的选择，这不是什么机智问答。总之读下去，我的问题是：你会作出同样的选择吗？
在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。
在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：
照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。
但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子一样的学习，他无法像别的孩子一样的理解事物。
在我孩子身上，大自然的法则何在？
所有听众都哑口无言。
这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会。
而这一次体现在别人如何对待这个孩子。
接着，他说了下面这个故事：
西恩和我走过一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。
西恩问我：＂你想他们会让我一起玩吗？＂我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，
但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己
虽然是残障仍能被接受的信心。
我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说＂我们输了6分而现在正在第8局上，想他何以参加我们的队，我们会在第9局设法让他上场打击。”
西恩带着满脸的喜悦困难的走向他的球队的休息区，穿上该队的球衣，我悄悄的滴下眼泪而心中有满满的温暖。
而那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。
在8局下，西恩的队有追了上来，但仍然还输3分。
第9局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，
但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。
在9局下，西恩的球队又得分了。
而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。
在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？
让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。
第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。
投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。
当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。
球赛眼看就要结束。
投手捡起这软软的滚地球，他可以轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。
然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。
每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：＂西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！＂
西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。
他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。
每个人都喊着说：＂西恩，跑向二垒，跑向二垒！＂
刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。
这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。
他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。
当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。
大家都大喊着，＂西恩，跑,下去，跑下去。＂
西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，＂跑到三垒，西恩，跑到三垒。＂
当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，＂西恩，全垒打！全垒打！＂
西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。
＂那一天＂，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，＂两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。＂
西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我那们高兴，
以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！

现在；是关于这个故事的一点附注：
我们不假思索的用email把数以千计的笑话传来传去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的信件时，我们反而感到犹豫了。
粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。
如果你在思考着把这封email转寄出去，可能你会在你的连络人上挑选出那些不适合收到这封信的人，
然而把这封email寄给你的人相信我们可以让世界变的不一样。
我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。
很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。
到底我们是把爱和人性的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷默。
有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。


可能你没有见过智障的孩子，但是如果见到，一定要用尽你全部的爱心和耐心去对待他们。

值得我们深思，对教育者来说首要的条件是满载着爱心。虽然学生存在着差异，我们不可改变，但我们可以改变我们自己对待孩子的态度和方法。面对每双期盼的眼神，我们必须做到的是不拒绝、要放手、给他创设平台、辅助他往前迈步。香港光华管理学院、时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师余世雄曾说过：教育的伟大不是轰轰烈烈的搞几场试验、上几堂好课、培养出几个大学生，而是在孩子的心中培植一颗希望的种子。

已经不是第一次看的这个故事了。但是看完以后我脑海中浮现的情景还是一样的，那是多么让人感动得呀，但这件事如果发生在我们的操场上结果会是怎样呢？我的心中画了一个大大的问号。我不能凭借我的想象来随意回答，我只能希望通过我们的教育，将来如果我我们的身边真的发生了这样的事情，我们的孩子也会这样去做。这只能通过我们的行动，我们的言行去感染他们，影响他们。

刘颖：《两个选择》，这个故事触动我心灵深处那根柔软的神经。在这个金钱万能的世界里，人们的表情和心灵日益变得坚硬。但一个智障的孩子却不约而同的得到这么多人的关爱，他们对弱者的包容和耐心，有种让我流泪的冲动。到底大自然的规则是什么？弱肉强食，抑或是彼此关爱？换一个角度想想，如果你是那个智障的孩子，或者有一个这样的孩子，你又会怎样呢？
“可能你没有见过智障的孩子，但是如果见到，一定要用尽你全部的爱心和耐心去对待他们。”

读完故事，两个球队的男孩子在面临有关生命的选择时所作出的选择深深地感动了我。是啊，很多时候我们都会面临选择，当自己的利益会受到损失的时候，或者会受到影响的时候，我们会如何选择？这些孩子给了我们正面的回答。而我们教师这个职业，有更多机会面对类似西恩这样有残疾的学生，我们应该作何选择，我们的选择又会传递给其他学生。我们应该把爱和人性的光辉传递下去。也许我们所做的微不足道，但只要这样做的人多了，世界就会不一样。

读完西恩的故事，心里很不舒服，对于他和家人来说能经历这场比赛是多么幸福的一件事啊，而对于其他正常的孩子来说，能够运动又是多么平常，多么普通的一件事。很多时候，微不足道的力量却可以使那些需要帮助的人重拾希望，重拾信心。每一点点力量，积累在一起，对于需要帮助的人都是巨大的支持。在弱者和生命面前，我们要拒绝冷漠，伸出援手，这是每一个人的责任与义务。我深信，更多人的心底都是善良的，温暖的。在这个善与恶虽然共存的社会，只要我们坚持善良多一点，只要我们热心多一点，这个世界就会温暖一点。在工作中，对待学生也是如此，关注班级每一名学生，不抛弃，不放弃，给每个学生以希望，一定会有他自己的发展的舞台。

这是我第二次听、读这个故事了，第一次是自己发现的，读完后，我感动了。我感动的是孩子们的善良和纯真。现在新闻里天天报的是不出手帮助跌倒老人，出事故没有伸出援助之手的事情，孩子都被家长教育说，看到出事躲得远一点，别赖到我们身上。试问，你自己出事情了，你是否希望别人来帮呢？也许你会说，孩子的比赛算什么？但是我们应该看到了孩子们愿意帮，并且真的帮了，这就是比我们大人要棒的地方。

故事看似普通，却感动了我们。看似微不足道，却给了一个孩子满满的成就感。
我们要做的不是冷漠，而是出自己的一点点力量。每一点点力量，积累在一起，对于需要帮助的人都是巨大的支持。我们只要多一点善良，多一点责任心 ，关注班级每一名学生，给他们希望和关爱，相信他们，总有一天他们会收获别样的幸福。

一个人是健康或身体还是智商方面有残缺,当她来到这个世界的时候,每个人都应该得到相同的待遇,都应该是公平的.只是你比他健全,可能在身体上,可能在智能上,但都是同样的人,都有自己的努力和享受美好人生的权利.有的人很健全,可是心态不健康,那这样的人远不如那些身残或智障.我们不论对任何人都该一视同仁,不该戴有色眼镜.只要这个人是积极的,乐观的,努力的. 有的人或许还是会戴有色眼镜或是嫌恶,可是否想过,也许你是健全的,或许有一天,你自己或是你的家人,可能就是这样一个不健全的人呢?!

有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
所以现在我有两个选择； 1、无私地付出爱心 2、把爱心无限地传递出去

读完西恩的故事，心里不禁有些酸楚。联想到自己，作为一名教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱学生。关爱的方式决定关爱的品质，关爱学生就要尊重学生。

很好的帖子，不仅对老师受益，也值得家长思考。

当我们在人生的岔路口时，我们应该慎重选择前方的道路。

对于残疾人，我们应该用尽你全部的爱心和耐心去对待他们，不要有歧视。

用发展的眼光看待每一个孩子，相信他终有一天会给您一份满意答卷。

人生是一条没有回程的单行路，希望学校能为孩子指明一条光明大道，当然作为家长的我们会全力配合学校工作。

教育公平。

顶起！

不抛弃不放弃，老师们你们辛苦了，孩子给你们添麻烦了

永远相信世界充满爱 当我们把爱倾注到教育事业倾注到孩子身上时便会看到 爱的意义